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青少年教育守则第一条：“不要急着否定你的孩子。”

    顾昭雨赶紧把有攻击性的姿态收回来，给自己找补：“我是说啊，这个，我这个角色是路人甲，男主和你的角色是目标一致三观契合的，不然为什么他是男主？”

    “每个人都是自己故事的男主啊，”萧蘅说，“这个电视剧是他的故事，所以他是男主，但我是我自己啊。”

    “……不是，”顾昭雨一阵头疼，“你怎么不明白呢，我这个，这是个牵线式的角色，他的存在意义就是要成为小王子和男主相认的一个线索，男主是影响小王子三观和人生的人。”

    “都那么大了，还影响什么三观啊。”

    顾昭雨：“……？？？？？”

    顾昭雨：“不，是这样的，你看……”他都急了，萧蘅这个理解明显偏出去十万八千里，在观众眼里就会变成他为了一个戏份不到五分钟可能全部存在感都在闪回里的角色真情实感，“那你觉得男主人不好吗？”

    “好啊，”萧蘅说，“但他来晚了不是吗，谁来的早谁就最重要，后来的人再好也不是第一个。”

    “但他真的很好啊！”顾昭雨崩溃，“他三观正有学识，还帮你救治部落里的人，你不喜欢他吗？”

    “……没什么喜欢不喜欢的吧，他挺好的，所以我很敬佩他，但如果老师活到他这个年纪，也会跟他一样好，也会救我的族人的。”

    顾昭雨嘴巴微张，感觉都快被他说服了。

    “因为是喜欢老师，所以才喜欢老师的文化和国家，因为跟老师很像，所以才救男主；男主和老师有一样的信念，所以才帮助男主，对男主忠诚。”

    “那他最后还为男